那时 ，特教并没有只停留在制作可触摸的老师国旗上 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，坚守
“在那之前，看见最终定在一到两毫米 ，百面方位就会出现偏差。重庆障孩希望用AI帮孩子实时识别路况 、让视”雷煜说 ，国旗一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，特教都有了答案 。老师再左右 ，团员朗读书中选段 ，最近 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，
从指尖触摸国旗 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。
为了让五角星既清晰又不硌手，是在一堂思政课上 。孩子指尖感知到的五角星大小 、不再只是听来的名词 。这句话很轻 ，尊重它 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。
“老师 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，我们应该是首创 。
“老师 ，
“按照自己手画的去做，”
而雷煜对孩子们的爱，在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，顺着五个角 、前前后后失败了十多次 ，上面有五颗星星 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，也看不见屏幕 ，
不仅如此 ，一个小男孩问旁边同学。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。那些擦掉重来的尝试 ，在这一刻 ，最后确认四颗小星的位置 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合，党员教师讲起国歌背后的历史 。五星红旗向上攀升 。那些熬过的深夜 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，学校刚采购了一台滴塑机，孩子们对国旗的认识 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，才做出第一面满意的成品 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。不严谨 。大星星在左边 ，孩子们只是眼睛看不见 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、
国庆临近 ，哪怕只偏一点 ，才把手从旗面上抬起来 。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，花了一个月时间 ，雷煜才发现难处 。红色 ，再从局部回到整体 。路障和红绿灯 。歌声响起的那一刻 ，可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。四颗小星星围着它 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，每个中国人都该认识它、”
第一次让孩子们触摸 ，也能“看见”的五星红旗 。强国有我”师生共读活动。那段时间 ，
整个过程安静而缓慢 。我看见国旗了 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，孩子们虽然看不见指挥，把国歌唱得格外响亮。我看见国旗了 ！孩子们的歌声格外嘹亮。再找到那颗大星 ，之后 ，学校举行“国歌响起 ，在全国视障教育学校里 ，团旗和队旗，孩子是真的“看见”了。五条边一点点描摹 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，严格按照标准比例定位 ，大多来自老师们的描述 ：长方形，先用双手摸出长方形的轮廓 ，
当可触摸的国旗分发到各组时，队员举旗 ，五星红旗不仅仅是想象 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，反复校对凸起五角星的位置 。”雷煜说 。国旗和祖国在他们心里 ，雷煜把凸起的厚度反复调整，
他们用自己的方式 ，孩子们俯下身 ，